BATIDO DE FRESA

INGREDIENTES:

FRESAS , LECHE, NATA Y AZÚCAR.

CÓMO HACER:

1. CORTAR Y LIMPIAR LAS  FRESAS.
2. METER LAS FRESAS EN EL BOL 
3. BATIR LAS FRESAS 
4. ECHAMOS EL AZUCAR NATA Y LECHE  A LAS FRESAS Y BATIMOS 
5. SERVIR Y BEBEMOS

NUESTRO VIDEO :

 

CAPACITACIÓN FAMILIAR

ESTE POST ES PARA LOS PADRES Y PARA LOS PROFESIONALES
SENCILLO PERO RICO EN CONTENIDO.

¿Qué es la capacitación familiar?

La capacitación familiar o “empowerment” consiste en dotar de estrategias a la familia para abordar los diferentes problemas con los que se enfrentan diariamente las familias de niños/as con Trastorno del Espectro Autista.

La capacitación familiar supone un entrenamiento para los padres que les permite abordar los problemas de conducta, alimentación, sueño, control de esfínteres, aprendizaje, dificultades de socialización… de una forma eficaz.

Para que la capacitación familiar resulte efectiva debe llevarse a cabo en el hogar y en los contextos naturales del niño/a.

10 Claves para la capacitación familiar 

1. Ayudar a la familia a identificar sus preocupaciones. Proporcionar apoyo y herramientas para que la familia pueda identificar cuales son sus preocupaciones dentro del sistema familiar.

2. Trasformar las preocupaciones de la familia en necesidades. Partir de las necesidades familiares permite disminuir el estrés y aportar el apoyo emocional necesario. Trabajar acorde a las necesidades de la familia produce grandes cambios y resultados. NO se debe partir de las preocupaciones que el profesional tiene sobre el niño/a.

3. Servir de guía y apoyo a la familia. El profesional sirve de guía en el proceso de consecución de los objetivos, aportando seguridad, confianza y orientación.

4. Valorar e identificar las fuentes de apoyo con las que cuenta la familia. El terapeuta ayuda a la familia a identificar los apoyos con los que cuentan para hacer un buen uso de ellos.

5. Realizar una observación funcional. Las orientaciones del terapeuta deben estar basadas en la observación directa y en la recogida de datos objetivos.

6. Contar con las fortalezas y capacidades de la familia. Ayudar a la familia a identificar sus fortalezas y capcidades y a hacer uso de las mismas aporta confianza y aumenta su autoestima.

7. Seguir un proceso estricto y eficaz basado en la elaboración de objetivos, puesta enmarcha y evaluación de los mismos.

8. Potenciar la dimensión del ocio familiar y ocio inclusivo actuando como mediador. Todo programa dirigido a mejorar el bienestar emocional del niño/a y su familia debe recoger la “mediación” como proceso para eliminar las barreras para la presencia, el aprendizaje y la participación del niño/a y su familia en la sociedad y por tanto en las actividades de ocio.

9. Trabajar en base a las rutinas diarias del niño/a y su familia. Trabajar sobre las rutinas diarias del niño/a, permite conseguir aprendizajes funcionales y disminuye los problemas de generalización. Esto implica ajustarse a los horarios y rutinas de la familia.

10. Reconocer y respetar las diferencias individuales de cada persona.

TRABAJAR LAS EMOCIONES

Hola a todos,
Comenzaremos por trabaAjr algunas cosillas que nos van a venir bien.
A los que teneis tablet en casa os comenté que podía ser interesante que bajarais algunas apps gratuitas con el fín de seguir trabajando a través del juego.

Hoy os refrescaré la memoria sobre cómo trabajar esas emociones de forma lúdica tanto con la tablet como desde el ordenador . Os adjunto el enlace para jugar y trabajar con la emociones. Es una propuesta que nos hace uno de los blogs que seguimos y que lo encontrareis en la lista de la derecha que tenemos en la página principal de nuestro blog.
JUEGO

Os pego el enlace para entrar en la página del blog donde nos hacen esta propuesta. Pinchad y tendreis un montón de juegos para trabajar las emociones.

página del blog

Os dejo la referencia de lo que habeis de descargaros en la tablet.

para la tablet

Recordad que todo cuanto trabajamos, y hablamos se ha de trasladar a ejemplos concretos del día a día. El aprendizaje significativo y funcional...es un buen aprendizaje.

siguiente venta:espinacas , habas y ajos frescos

A la vuelta de las vacaciones no sabíamos cómo iba a estar nuestra huerta ; regamos y regamos antes de irnos para que las plantas tuvieran suficiente agua si no llovía o si hacía mucho calor.
A la vuelta, vimos que las mesas en las que habíamos sembrado estaban llenas de mini plantitas; las habas que habían florecido ya tienen enormes vainas y los ajos frescos están como para ir recogiéndolos.
Esta semana que viene comenzaremos a vender estas cosas y así conseguiremos un poco más de dinero para nuestras nuevas plantaciones.
Sabemos y optaremos el año que viene a las ayudas que nos da el ayuntamiento pero queremos sentir y ver que nuestro trabajo y esfuerzo...también nos da un dinerito.
Esta es nuestra verdura en venta. Todo muy barato: a 1 euro.

¡¡SIIII, la última foto es de las fresas, pero éstas aún tendrán que esperar!!

NOTA: Alba, a la vuelta de las vacaciones nos trajo plantas de tomate y de pepino. las hemos plantado y las cuidaremos bien.
Muchas gracias a sus abuelos tanto por las plantas que nos han mandado esta vez y las lechugas que con anterioridad también nos mandaron.

Cargando..."> CUESTIONARIO

LECTURA FUNCIONAL

Recordando uno de mis objetivos preferidos, el del aprendizaje significativo, vamos a repasar hoy cómo poner en práctica la lectura en el día a día. Esto convertirá ese "aprendizaje" en algo funcional.
Cuando el aprendizaje es funcional se instaura de manera firme y estable.
Por todo ello vamos a poner un ejemplo de alguna ficha y de ahí...podemos hacer lo propio en cualquier situación y con cualquier objeto de nuestro día a día.

Esta ficha, descaargada del portal de arasaac es un claro ejemplo de ello.
No siempre lo haremos de forma escrita, pero si queremos que se fijen en cosas que van aprendiendo...lo remarcaremos al leerlas, al buscar en el supermercado o al buscar información que nos interesa para algo que vayamos o queramos hacer.